楊小實 中共黨員，碩士研究生，高級工程師。計算機與媒體藝術學院教師，數字媒體技術專業負責人，帶領專業教師團隊致力于專業建設，探索校企合作多元模式，實施課程教學改革，提升學生對口就業率。
人才培養方案是專業的核心。她帶領專業教師團隊通過不斷的專業調研、掛職鍛煉、企業實踐、專業研討形式把握行業發展新動態，了解專業發展新技術。從就業定位出發，以首都、石景山區及首鋼2035年區域經濟發展規劃為導向，結合職教學生特點，經過多次反復分析論證，明晰專業方向為動畫制作實現與影視后期合成。帶領專業團隊教師，通過研讀行業報告、企業訪談、專家研討等形式撰寫專業調研報告、申報并制定“多媒體制作+數字媒體技術專業3+2中高職”貫通人才培養方案、形成了“雙元四化三平臺”的人才培養模式。
校企合作是職教發展新模式。她帶領教師推動校企合作，助力職業人才培養。發揮團隊力量，積極尋求周邊企業資源：迪生動畫、灌木文化、豐聲樂動、銀河長興、銘揚傳媒幾大企業，落實學生跟崗實習、頂崗實習，通過該模式就業的學生比例達31%。先后引入迪生數娛、灌木文化駐校，共建動捕、定格動畫公共實訓基地；成立李中秋大師工作室，并以此為引領形成企業工程師與教師共建服務平臺；利用企業進駐校園優勢，開展“校內雙元制”，在數字媒體161級開始實施并逐步完善，現已覆蓋4個年級8個班，近600余小時的實踐，得到了學生和教師們的一致認可，并得以借鑒與推廣。
專業課程改革走在學校前列，她率先主動開展專業課程體系改革，由原來的學科體系轉換為以專業應用的課程結構。組建專家建設委員會，組織行業專家研討，調研行業企業崗位職責與標準，形成了專業學習領域體系課程架構，課程目標直接對應崗位職責與標準。核心課程均打破原來知識體系結構，以工作任務為載體教學，現已編寫《圖形圖像處理》、《二維動畫制作》、《三維建模》、《三維動畫制作》4門課程開發文件。其中《圖形圖像處理》一體化教材即將出版使用。
班主任育人工作也是兢兢業業。去年她擔任數字媒體181班班主任，根據多年工作經驗，將畢業生分為備戰專升本與就業兩個方向。對專升本同學，引導組建團隊、制定學習計劃、定期匯報溝通，到100%通過本科考試。對就業同學，了解其職業規劃，從修改簡歷、指導面試、跟蹤實習、到順利就業各環節的引導，付出了大量心血。在整個就業過程中，優先引導積極主動的學生先就業，打破“平和”局面，帶動全班同學就業。在面對疫情壓力下，外地生源16人均如愿留在北京工作或學習,對口率達到72%， 7人升入北京聯合大學本科就讀。
