初心如磐 奮斗青春
我是來自管理學院黨支部的朱瑩，也是奮斗在學生管理隊伍中的一份子。時光匆匆，入職十年時間，我已然從一名懵懂青澀的新手輔導員蛻變為業務熟練的骨干。現如今新質生產力的崛起影響著教育的目標，新質生產力的特點是創新，創新驅動的實質是人才驅動。輔導員不僅僅是學生的思想政治教育傳授者，還承擔著培養學生的創新能力和實踐能力、激勵學生學習的發展、引導學生樹立正確的職業規劃和就業指導等起著重要作用。我深刻的認識到教育工作的意義，我也始終遵循著“不因事小而不為、不因事大而難為、不因事難而怕為”的工作態度，時刻不忘輔導員的初心和使命。
一、思政教育，做學生走向成熟的“引路人”
我在加強自身學習的基礎上，給學生做好冬奧、工匠精神、黨的二十大等理想信念教育、愛國主義教育、時代精神教育主題活動。采用線上與線下相結合的方式，開展首鋼精神的傳承教育，通過觀看三高爐歷史短片和帶領學生深入首鋼園實地參觀學習，學生感受到從功勛高爐當年的盛世輝煌到現在工業遺址的華麗轉型。始建于1919年的首鋼集團是我國鋼鐵工業的縮影，是改革開放的一面旗幟，加深學生對首鋼精神的深刻理解。同學們紛紛表示要傳承“敢闖、敢堅持、敢于苦干硬干”要發揚“敢擔當、敢創新、敢為天下先”首鋼的精神。
二、學風建設，做學生創新實踐的“同路人”
我以學生活動和社會實踐為載體，搭建育人平臺，提升隊伍的凝聚力及創新實踐能力。本學年學生活動成績顯著，榮獲運動會方隊入場式最佳方隊一等獎二等獎、校園辯論賽一等獎、校園主持人大賽一等獎等好成績。通過組織學生運動會方隊入場儀式時，師生集思廣益確定方隊表演主題，我和我的團隊通過反復的討論帶領學生刻苦的訓練，呈現出超預期的效果。經過此類活動培養學生干部隊伍，提升凝聚力、加深了學生愛黨愛國愛校情懷，將思想教育工作和學生創新能力和實踐能力完美融合，入心入腦化身行動自覺。在近幾年社會實踐活動中學生參與冬奧會、服貿會、疫情防控等重要志愿活動加強學生的心理韌性和社會責任感，傳遞正確的價值觀念。
三、分類管理，做學生個性發展的“輔路人”
多年的工作經驗使我總結出三個年級學生的管理核心以及不同專業的學生要結合專業特點做好社團建設達到教育和學生管理結合的目的。一年級學生以引導完成身份的轉換，以適應型為核心管理，建立職業生涯規劃；二年級以引導完成學生全面發展，以發展型為核心管理，鼓勵參與學生技能大賽；三年級以引導學生順利融入社會，以分類指導型為核心管理，保障學生順利就業。通過各專業特點開展特色社團主題活動，比如建黨百年主題教育展、首鋼精神的主題教育由旅游專業社團組織策劃；比如從職業規劃、簡歷制作、熱點政治等方面為學生開設專題講座，由人力專業社團組織策劃，這樣的分類管理實施教育教學與學生管理相結合，激勵學生在校學習的良性循環。
四、指導就業，做學生步入職場的“開路人”
就業工作是專業建設的重要一環也是學院的重點指標任務之一。我根據學院專業特點：企業分散、地點分散、人員分散。提前細化標準和總結過往經驗，提早深入班級開展頂崗前就業指導工作，對不同專業的學生進行教育引導，邀請不同專業的優秀畢業生進行經驗交談和資源共享，鼓勵學生走出課堂，走入企業實習，練就過硬的本領。對于最后出現的攻堅克難，我做到一對一精準施策，促進學生完成就業工作。受疫情影響，對旅游和會展行業沖擊較大，在這種局面下，我始終堅持做到一摸查，二指導，三跟進，近三年就業率和簽約率均超出學校指標任務。在2023年教育部重點核查的壓力下，管理學院依舊能夠做到就業工作扎實、就業數據真實，就業率和簽約率超出學校指標任務，位列前茅。
大道如砥，奮斗如歌！我將繼續堅守成為一名輔導員的初心，在深入學習“一引領兩融合”主題實踐活動中，自覺強化創新意識，推進學生管理的創新模式，用“輔導員”三個字的力度和溫度堅守與努力，詮釋教育工作者的責任與擔當！
